导语概要
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课程名称 | 课程简介 | 适用学员 | 教学目标 |
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| 雅思精讲6.5分 | 雅思精讲6.5分班（B+C）课程基于对《官方指南》和《剑桥雅思真题》的分析，从重点讲解听力、阅读、口语、写作各单项中基本题型的设计思路及考察重点到对包含各种不同题型的完整试题进行讲解，学员能够分别每个单项中不同类型的题目并使用相应答题方法，并积累相关的语言材料。 | 1）距离考试有4-6个月备考时间； 2）已完成雅思入门阶段的学习或已获得雅思5.5分成绩或已具备雅思5.5分水平； 3）高考（高中）英语分数110分左右（满分150分）； 4）四级考试通过但未达到优*水平（550分）的学员。 满足以上其中一项即可。 | 1）熟练分辨各单项不同题型，并熟悉相应的解题方法； 2）掌握雅思各科在6.5分目标要求下的答题方法； 3）完成对雅思6.5分所对应的语言材料和语言组织方法的学习。 |
| 雅思精讲6分 | 雅思精讲6分班（B）课程基于对《官方指南》和《剑桥雅思真题》的分析，重点讲解听力、阅读、口语、写作各单项中基本题型的设计思路及考察重点，旨在让学生掌握雅思各科的答题基本方法与策略，并积累相关的语言材料。 | 1）距离考试有4-6个月备考时间； 2）已完成雅思入门阶段的学习或已获得雅思5.5分成绩或已具备雅思5.5分水平； 3）高考（高中）英语分数110分左右（满分150分）； 4）四级考试通过但未达到优*水平（550分）的学员。 满足以上其中一项即可。 | 1）掌握雅思各科在6分目标要求下的基本题型的答题方法； 2）完成学员对雅思6分所对应的语言材料和语言组织方法的学习。 |
| 雅思强化6.5分 | 雅思强化6.5分班（C）课程基于对《官方指南》和《剑桥雅思真题》的分析，对包含各种不同题型的完整试题进行讲解，使学员能够分别每个单项中不同类型的题目并使用相应答题方法，并提升学员使用规范的语言组织方式进行表达的能力。 | 1）距离考试有4-6个月备考时间； 2）已完成雅思6分班的学习或已获得雅思6分成绩或已具备雅思6分水平； 3）高考（高中）英语分数130分左右（满分150分）； 4）六级达到优*水平（520分）的学员。 满足以上其中一项即可。 | 1）熟练分辨各单项不同题型，并熟悉相应的解题方法； 2）掌握雅思各科在6.5分目标要求下的答题方法； 3）完成学员对雅思6.5分所对应的语言材料和语言组织方法的学习。 |
| 雅思入门6分 | 雅思入门6分班（A+B）课程基于对《官方指南》和《剑桥雅思真题》的分析，介绍雅思考试的考试形式、流程、特点与评分标准等信息，并在构建基础词汇和基础语法的基础上，针对雅思考试听力、阅读、口语、写作各科中的重点概念和知识进行讲解，旨在让学生掌握雅思各科的基本考察重点与答题基本方法，并积累相关的语言材料。 | 1）已完成留学预备课程的学习； 2）距离考试有6-8个月备考时间； 3）四级考试通过但未达到优*水平（425-550分）； 4）高考（高中）英语成绩为105分（150分）； 满足其中一项即可。 | 1）完成6分入门班课程学习后，了解雅思考试的考试形式、流程、特点与评分标准； 2）掌握雅思各科在6分目标要求下的基本题型的答题方法； 3）掌握目标分为6分所对应的雅思词汇与雅思语法； 4）使用上课输入的语言材料进行口语和写作表达。 |
雅思小知识
考雅思有什么好的学习方法？
雅思写作.写作考试是我国学生较为惧怕标题，这一直是制约他们取得**的主要因素之一。写作能力不是一蹴即至的。上台只需求一分钟，台下练习却需求十年的汗水。写作能力的进步需求更多的阅读量和词汇量，而雅思写作更多的是分析和仿照。 还是以剑桥雅思为例，先自己读标题，写下自己的想法和文章的结构，然后再看雅思作文模式，看看自己漏掉了哪些重点。然后根据列出来的大纲不断的补充和拓展。
雅思相关小知识
雅思阅读看到单词不认识怎么办？
雅思阅读里看到词汇不认识怎么办？看到这个问题可能有很多雅思考生都感同身受，这也是伴随我们做雅思阅读题目很久的一个问题。也许有很多学生会说，这个问题简直无需赘述，因为答案很简单：就是背单词。
但是，每位考生的情况不同，阅读文章中或多或少都会出现不认识或者不好理解的单词;而且，阅读考试并不仅仅考查单词认知，而更重要的是阅读能力。因此，除了我们需要多积累单词之外，还有一些方法可以帮助减缓我们对于生词的困扰。
第一，判断好已知信息或者答案的词性
这种方法通常用于填空类的题目。我在上课的时候经常告诉学生，即使单词不认识，也至少可以根据这个单词在句子的位置去判断词性。
例如，剑桥雅思真题11(简称“剑11”)的28页第30题：put a large number of tiny spacecraft into orbit far above Earth to create a…….that would reduce the amount of light reaching Earth.
这道题目答案要求是：只填一个单词，答案词性为：可数名词单数。
根据题目的定位词可以定位到文中B段倒数第二句话“to form a transparent, sunlight-refracting sunshade in an orbit 1.5 million km above the Earth. 当很多学生满心欢喜地找到这句话的时候却突然犹豫，因为 “transparent”、 “sunlight-refracting”和 “sunshade”都不太好理解，不知道哪一个词为答案。
而如果我们运用一些语法知识去判断词性的话，就能反应过来：“a” 后面无论接多少个单词，一定保证最后一个词词性为名词，再加上 “sunlight-refracting” 两个词中间由连字符连接，词性为形容词，修饰名词，因此文中这句话中答案为sunshade。
第二，根据句子中出现的连接词理解文章
阅读中常用连接词有很多，在此我就拿 “while” 举例。这个词其中一个释义为“然而”，引导的从句和主句有比对关系。
例如，剑11的71页第14题：Local gulls and migrating arctic terns behave in the same way when offered food.
根据题目中的定位词可以定位到文中第二段前两句话：
An arctic tern, on its 20,000 km flight from the extreme south of South America to the Arctic circle, will take no notice of a nice smelly herring offered from a bird-watcher"s boat along the way. While local gulls will dive voraciously for such handouts, the tern flies on.
这句话中出现了一些不好理解的词 “smelly herring”、 “dive voraciously” 和 “handouts”，并且句式也比较复杂。但是这两句话中出现了 “while” 这个词，因此后面引导的从句与逗号后面的主句为对比关系，与题目中的考点 “behave in the same way” 相冲突，因此这道题答案为FALSE。
第三，根据上下文的信息去理解
例如，剑5的63页E段第二句话：The results were phenomenal. By the age of three, the children in the programme were significantly more advanced in language development than their peers, had made greater strides in problem solving and other intellectual skills, and problem were further along in social development.
句中 “phenomenal” 对于很多学生来说都是生词，或者当把它理解成为“现象的”的意思，就更不知所云，以至于影响到64页第4题“a description of the positive outcomes of an education programme”的作答。
不过这个词可以判断词性为形容词(al结尾)，表达了一定感情色彩，下一句话中会具体解释说明 “结果如何phenomenal”。
下一句话 “By the age of......in social development.” ，其中的 “advanced” 和 “significantly” 都带有积极意义，可以判断 “phenomenal” 也是带有积极意思的单词(译为：显著的 adj.)，因此第4题答案即为E。
以上的方法可以在一定程度上帮助我们通过题目和文章已知信息答疑，减少在一个生词上面纠结的时间。
当然，在准备雅思考试的时候，背单词一定是必不可少的，同学们在做完练习订正完答案之后，还需要把题目中和文中生词积累下来。
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